一、专业名称及代码
专业名称：工业机器人技术应用
专业代码：660303
所属专业大类:装备制造大类（66）
所属专业类：自动化类（6603）
二、入学要求与修业年限
入学要求：初级中等学校毕业或具备同等学力
基本修业年限：3年（全日制）
三、职业面向

对应行业	主要职业类别	岗位(群)	职业资格证书/技能等级证书
通用设备制造业（34）	工业机器人系统操作员（6-31-07-03）	工业机器人及应用系统编程操作、安装调试、运行维护、营销服务······	工业机器人操作与运维员、工业机器人应用编程员、工业机器人装调员······
	工业机器人系统运维员（6-31-07-01）

 
四、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造行业的工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员等职业，能够从事工业机器人及应用系统编程操作、安装调试、运行维护、营销服务等工作的技能人才。
五、培养规格
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位(群)需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求:
（一）知识要求
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
（5）掌握机械制图、电工电子技术、机械基础方面的专业基础理论知识；
（6）掌握常用电机与电气控制、PLC 编程指令、气动与液压技术和工业机器人技术方面的专业基础知识；
（7）掌握机械拆装与调试技能，具有常用工量具和仪器仪表的使用能力；
（8）掌握工业机器人示教操作、工业机器人安装与调试、工业机器人维护与保养等技能，具有工业机器人基础操作、工业机器人典型应用能力或实践能力；
（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（11）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
（13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
（二）能力要求

能力类别	具体要求
专业核心能力​​	熟练操作ABB/FANUC/KUKA等主流机器人；使用示教器、离线编程软件（如RobotStudio）完成任务编程；
数字化能力​​	结合PLC实现机器人与外围设备联动；运用工业互联网进行设备远程监控与数据采集；
综合素养​​	参与产线调试项目，撰写技术文档；具备6S管理意识与应急处理能力。

（三）素质要求
1、职业道德：爱岗敬业、精益求精、遵纪守法；
2、身心素质：身心健康，掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力。
3、美育素养：具备审美能力，掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。
六、课程体系与学时安排
（一）课程结构
​​总学时：3200学时​​（实践性教学占比50%）
公共基础课程​（占总学时33%，1056学时）
专业课程​​（占总学时67%，2144学时）
选修课程​​（占总学时10%，320学时）
（二）课程设置
1. 公共基础必修课程(7门，1056学时)

课程名称	主要内容	学时
思想政治	党史国史、职业道德、法律法规	126
语文	应用文写作、沟通表达	210
数学	集合与逻辑用语、不等式、函数、三角函数及数列、几何	200
英语	专业英语术语、技术文档阅读	200
历史	中国史、文化传承	100
体育与健康	体能训练、职业健康防护	110
艺术	设计美学、艺术鉴赏	110

 
2. 专业课程
（1）专业基础课程（4门，400学时）

课程名称	主要教学内容	学时
机械制图	掌握机械制图的国家标准和规范，绘制和识读机械零件图、装配图，培养学生的空间想象能力和绘图技能，零件图/装配图识读、公差配合标注	120
机械基础	机械传动、机构原理、工程材料、常用机构、轴系零件等机械基础知识，掌握机械运动分析和零件设计的基本方法	130
电工电子技术与技能	电路基础、工业机器人电气控制	80
机械设备控制技术	电动机电路控制、液压启动、plc控制	70

 
 
（2）专业核心课程（4门，458学时）

课程名称	典型工作任务	主要教学要求
工业机器人操作与编程	①通过示教器，编制并调试搬运、装配、码垛、涂胶等工业机器人应用程序。 ②编制工业机器人与PLC等外部控制系统、人机界面等连接的应用程序	①掌握工业机器人现场安全操作规范。 ②熟悉工业机器人基本参数设定。 ③掌握工业机器人的手动操作。 ④熟悉工业机器人搬运、码垛、涂胶等基本应用的编程与调试
工业机器人安装与调试	①根据机械装配图及工艺卡，进行工业机器人各部分安装。 ②根据任务要求，进行工业机器人电气控制柜及气动、液压控制线路的安装。 ③综合PLC、触摸屏、传感器、气动等器件进行整体操作与调试	①熟悉工业机器人及应用系统安装规范。 ② 熟悉工业机器人安装与调试各设备使用规范。 ③熟悉工业机器人安装与调试操作流程。 ④掌握工业机器人安装与调试技术
工业机器人运行与维护	① 使用工量具进行工业机器人系统常规检查维护。 ②进行工业机器人本体、控制柜定期检查维护。 ③进行工业机器人运行状态监测	①熟悉工业机器人通用安全操作规范。 ②了解工业机器人技术文件。 ③掌握工业机器人本体日常检查的流程。 ④熟悉工业机器人本体定期维护的流程。 ⑤熟悉工业机器人控制柜常规检查与维护的要点和流程。 ⑥能监测工业机器人运行状态
工业机器人典型应用	①通过示教器，编制并调试搬运、装配、码垛、涂胶、焊接、分拣、仓储等工业机器人应用程序。 ②编制工业机器人与PLC等外部控制系统、人机界面等连接的应用程序。 ③根据工艺流程调整程序运行结果，对搬运、装配、码垛、涂胶、焊接、分拣、仓储等工业机器人应用程序进行调整	①了解工业机器人典型应用场景，如焊接、搬运、装配等。 ② 了解工业机器人与简单外围设备I／O通信及作业节拍。 ③熟悉工业机器人典型应用系统操作、编程。 ④强化工业机器人技术应用技能。 ⑤完成工业机器人职业技能等级鉴定（或职业资格鉴定）

（3）专业拓展课程（选修，214学时）
包括：服务机器人基础技术、Python基础应用
 
（4）实践教学安排 （1072学时）
 

环节	内容	学时	实施场所
​校内实训​​	在校内进行工业机器人操作与编程、工业机器人装调与运维、工业机器人典型应用以及工业机器人综合应用等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训	472	校内实训基地
校外实习​​	1. 了解企业生产流程和管理模式（1周） 2. 岗位实习（≤3个月）	480	合作企业
​毕业实践​​	工业机器人编程操作实践	120	校企双导师指导

​​注：严格执行《职业学校学生实习管理规定》，实习总时长≤3个月。
七、教学实施保障
（一）师资队伍

教师类型	姓名	姓别	年龄	学历	职称	教授课程	备注
专业带头人	武松文	男	52	本科	高级	《机械制图》 《电工电子技术与技能》
专任教师​​	贾志晓	男	49	本科	高级	《工业机器人操作与编程》 《工业机器人安装与调试》
	姚俊锋	男	53	本科	中级	《机械制图》 《机械设备控制技术》
	张森	男	37	本科	中级	《工业机器人运行与维护》    《工业机器人典型应用》
	崔丽娜	女	45	本科	中级	《工业机器人操作与编程》 《工业机器人典型应用》
兼任教师	张云松	男	30	本科	中级	《服务机器人基础技术》
	周滨	男	30	本科	中级	《Python基础应用》
	李志江	男	26	本科	中级	实习指导

 
 
 
 
（二）教学设施

实训室名称	核心设备配置	功能
工业机器人基础实训室	工业机器人本体及操作平台、模块化工艺实训单元、仿真与编程软件平台等	ABB/FANUC机器人操作、示教编程、基础维护
校外智能制造综合实训室	工业机器人、数控机床、自动化控制系统、检测设备等	PLC控制、工业网络通信、MES系统操作，模拟产线联动
校外机器人离线编程实训室	工业机器人仿真系统、离线编程软件、虚拟仿真平台等	RobotStudio/ROBCAD仿真，虚拟调试与碰撞检测
校外协作机器人应用实训室	‌HL-SJ01双机器人视觉协作实训设备平台、LIGONG协作机器人智能分拣实训装置等	UR机器人人机协作、安全光栅配置，适应柔性制造需求

 
（三）教学资源
1. 教材​：按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
《机械制图》
《机械基础》
《电工电子技术与技能》   
《工业机器人操作与编程》
《工业机器人安装与调试》
《工业机器人运行与维护》
《工业机器人典型应用》
2.数字资源：建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
3.校企合作：开发活页式教材《工业机器人编程操作基础》。
八、质量保障与毕业要求
（一）质量监控机制
(1)成立质量监控小组，负责日常教学检查与数据收集。
(2实施全流程教学监控。
  课前准备：审核教学计划与课程标准，检查备课情况。
课堂观察：采用“5分钟巡课制”，重点检查教师示范操作规范性、学生实操参与度。
课后评价监控：通过“学生评教+企业评学”双渠道收集意见，每月召开质量分析会。
(3)建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
(4)建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（二）毕业要求
学生需同时满足：
1、修满3200学时；
2、通过所有课程考核；
3、完成岗位实习并提交实习报告；
4、取得至少1项职业资格证书（如工业机器人操作与运维员证书等）。
九、特色创新
（一）、“岗课赛证”融合​：
岗（岗位需求）：以市场需求为导向，根据行业发展和企业需求设置课程内容和竞赛项目。通过市场调研明确产业行业最新技能标准、岗位需求和用工数量，确保课程内容与实际工作无缝对接。
课（课程教学）：作为教学改革的核心阵地，推动“课堂革命”，构建以学生为中心的教学评价体系。课程体系紧扣行业发展需求，围绕专业群发展的组群逻辑，完善课程目标、内容、方法和评价，实现从学科知识体系向职业工作过程的转变。
赛（技能竞赛）：通过校级、省部级、行业类、国家级和世界级五级技能大赛，为师生提供切磋技艺的平台。竞赛活动促进教学水平提升，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，引领教学改革方向。
 
 
证（职业证书）：将职业资格证书（如“1+X”证书）纳入人才培养体系，检验学生的职业能力水平。证书考试内容融入课程教学，实现学习成果的认证、积累与互换，拓展学生就业创业渠道。
（二）、创建“双导师+双场景”育人机制
创新点：突破“校内教师+企业导师”的单一模式，构建“校内场景+企业场景”的立体化培养体系。
实施策略：
企业导师深度参与
聘请企业技术骨干担任“驻校导师”，每周2天在校指导实训，参与课程开发、技能考核等环节。
“校中厂”与“厂中校”联动
在校内建设“微型智能工厂”，模拟企业生产流程，学生轮岗担任操作员、质检员等角色。
定期选派学生到合作企业“厂中校”跟岗实习，参与实际产线调试，企业按正式员工标准考核其技能水平。
 
 
 
 
​​西峡县中等职业学校机电组
2025年9月1日