关于教研组长的身份和其职责认定的个人看法
一、 什么是教研组长：
在学校内，教研组长是本学科、本专业的学术管理干部。由政治觉悟高，热爱本职工作、服从领导安排、业务能力强，且能够带领本学科或本专业的同事们，积极认真参与和开展教学教研活动，同时具有创新意识并具备一定的组织能力和协调能力的一线教师担任。
需要强调的是：
首先，教研组长是干部——学术管理干部，直接对教务科负责。其次，教研组长是本学科或专业的领队人、领跑人，是本学科或本专业能够有序地规范发展的基本保障。
其三，教研组长既是一线教师，又是本学科本专业学术管理干部，还是教务科成员的多重身份的工作人员。
二、教研组长的职责：
1、服从教务科的领导，根据教务科的业务安排，配合教务科做好本组成员的教学工作分配、教研教改、业务学习等活动的组织、开展与实施。切实保证本组相关业务有序开展。
2、及时组织、督导和考量本组成员的业务，做好常规教学中的备、讲、辅、批、考、评，及本专业本学科的实习、实训及技能竞赛活动等的组织与开展。
3、及时组织、协调好与本组成员之间的相互关系以及与相关主管部门等的业务关系和人际关系。
4、关心爱护本组成员，规范、管理好本组成员的言行仪表和工作作风，同时做好本组成员的政治思想工作，强固本组成员的爱岗敬业意识。
5、关心本组青年教师的工作生活，帮助青年教师搞好教学等本职业务工作，使其尽快成长、成熟，为本组本学科培养优秀后备力量。
6、及时督导和助推本组成员的工作进度和工作成效，及时纠正所的发现问题或不足。
7、做好本组的学期教学工作计划和工作总结，依据所订工作计划认真查摆问题和不足，并拿出合理有效的改正方案，并在今后的工作中切实改正和弥补。
8、做好本组相关业务的档案记录、归置与管理。
9、认真组织好本学科或本专业的策划、宣传工作。
10、带领本组成员规范使用和管理本组所属实训室和实训器材。
11、组织带领本组成员完成好教务科或学校交给的其他任务。
三、对教研组长的几点要求和建议：
1.当好本科教学的带头人。
因为教研组长并非行政干部，所以在开展工作时，首先要靠自己扎实的专业水平折服人，靠突出的教学成绩带动人，靠积极而又端正的工作态度感召人。
其次，要以自身的威望和人格魅力来调动本组内成员相互尊重、相互配合、相互帮助、相互借力，以达到资源共享、群策群力开展好工作。
第三，要带头放下架子，虚心向同仁请教，对自己和同事出现的问题和错误，要坦诚以待、取长补短、及时纠偏。
2、做好接受新观念的带头人。
在本组内要相互尊重个性创造，尤其是对待年轻同志，要做好接受新观念的带头人。
一个教研组是否有活力，取决于教研组长的思想思维是否有活力。一个充满激情、积极进取、锐意探索的组长肯定能决定这个教研组的良好个性，肯定会凝造出良好的教学教研氛围，肯定能塑造好和彰显出所带团队的工作风格。
所以，教研组长只有注意不断学习，随时关注本组的教育教学改革动向，带头大胆进行创新改革、优化教学，才能及时更新本组教育教学观念，进而凝造和树起新的教育教学理念，使本组的教育教学既能跟上新的业务需求，又具有本组特色。
3、做好本学科本专业教学教研工作的组织者、管理者和推动者。
在任何一个行业，“创新”是一个不变的主题，教学工作也是这样，任何一个专业的教学、任何一个教师所教的学科，无论从理论知识、专业实训、教学手段、教学方法、教学理念、教学思路甚至是专业开办的方法措施等都需要总结、查摆、完善、改进和创新。那么，教研组长就是这些工作环节的组织者、策划者、实施者、管理者和推动者。
4、做好老教师工作上的支持者、生活上的参谋人。
首先，在工作上老教师具备有较高的思想觉悟和严谨的职业操守，更具有丰富的教学经验、方法和手段，但是也很容易形成“思维定式”。尤其在使用新的教学思维、新的教学理念、新的教学手段方面，会存在或多或少的欠缺或者不适应情况。作为教研组长要及时发现及时做好他们的思想扭转和安抚工作，并主动做好指导和引领工作，使他们在思想上尽快跟上新的形势新的理念，在教学上尽快掌握新的技术新的方法和新的手段。
其次，在生活上老教师大多处于“上有老下有小”两难境地，又加上身体状况和精力不再年轻，往往会有一些难题和纠结。作为教研组长要及时伸出援助之手。帮他们出谋划策、帮他们协调关系、帮他们有序地处理解决好当下的问题与纠结，以便使他们无后顾之忧的配合和支持教研组长的工作，更好地把本教研组的各项活动和工作有序开展起来。
5、当好青年教师的培养者和领路人。
教研组长不仅是本组教育教研工作的组织者， 更应该是青年教师教学业务的培养者和领路人。
刚参加工作的青年教师，是一 “族”仅仅具有专业理论基础知识，具有新颖教育教学理念，以及具有满腔工作热情的“新人类”。他们还没有经过教育教学的历练，欠缺开展具体教学工作的实践经验，缺乏课堂教学组织能力与管理方法。 作为教研组长，要义不容辞地耐心地对他们进行培养和跟踪指导，让这些“新人类”少走弯路、尽早熟悉本职业务、尽快熟悉一线教学的现实环境、尽快成长进步、尽快独当一面。
我觉得：首先，应在职业道德即师德上教育他们、关心他们，培养他们的工作热情和敬业精神，以及培养他们具备尊敬领导、服从分配、团结同志和顾全大局的意识，以及恰当待人处事的方法和艺术。
其次，还应在教学业务方面辅导他们。通过备、讲、听、评等方式了解他们的工作情况和问题所在，以便帮助他们解决问题、提高业务水平。同时，要毫无保留地把自身的经验、体会、感受和信息以合适的方式及时传给他们，使他们逐步成为本组教育教学的骨干力量，也使本组师资力量得以可持续的提升和良性发展。
第三，主动关心青年教师的思想动态和生活状况。
针对青年同志来说，无论工作、业务、人际和环境等都是全新的，也可以说是陌生的，有的青年同志家庭情况及生活状况也是不很“乐观”的。
作为教研组长，既要在工作和业务上严格要求他们，更要在生活上主动关心和帮助他们，合理解决好其生活与工作的矛盾与纠结，使这些青年同志无后顾之忧，不仅从形式上尽早地融入我们的团队，更主要是在思想上、在内心里、在情感上融入到我们的团队之中，切切实实感到团队的关怀、感到老同志的体贴和认可。让他们打心眼地感到团队就是他们的组织，团队就是他们的根据地，团队就是他们的依靠。使他们从思想和情感上，同以教研组长为首的所有成员的关系，尽快拉近并形成合力，把本组业务搞好，把本职工作搞好。只有这样，作为学术管理干部的教研组长才会在你的团队成员中更有威信、更有号召力。
总之，作为学术管理干部的教研组长是教研组的灵魂与核心，直接影响着该教研组相关活动的活动质量，是教研组相关活动能否顺利开展的重要先决条件。因此，一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组团队，也定能把本专业办火办出彩！
